martes, 29 de junio de 2010

ON TRICHE PLUS EN SCIENCES QU'EN DROIT OU EN LETTRES


Les surveillants «ferment, semble-t-il, souvent les yeux».

À l'université, les champions de la triche, ce sont les étudiants de sciences et de technologie. Ces derniers déclarent significativement plus tricher que les étudiants de droit ou sciences économiques, selon l'étude de 2009 sur les « facteurs de la fraude ». Il est évident que les étudiants auront plus de difficultés à tricher lors d'une dissertation que pour un exercice de mathématiques. Mais leurs pratiques antérieures sont assez différentes: 63,1% des étudiants inscrits en droit déclarent n'avoir jamais utilisé d'antisèche lorsqu'ils étaient au lycée contre seulement 26% des étudiants inscrits en DUT (diplôme universitaire de technologie), par exemple.

Les opportunités de tricherie varient sensiblement selon les filières. Les étudiants en santé disent ainsi avoir moins de possibilité de frauder aux examens que dans d'autres formations. Sans doute une conséquence du numerus clausus appliqué en fin de première année qui impose une vigilance particulière des examinateurs. En sciences également, les étudiants ont moins de facilités de tricherie aux examens que leurs homologues de sciences humaines. Mieux surveillés, les scientifiques trichent pourtant davantage que les littéraires, parce que ce sont souvent d'anciens tricheurs et parce que les fraudeurs sont répandus dans leur entourage, un facteur qui décomplexe. Un étudiant interrogé dans une étude du ministère de l'Éducation nationale banalise tellement la fraude qu'il déclare «qu'un bon étudiant était celui qui avait suffisamment travaillé avant l'épreuve pour que sa triche soit directement efficace».

Reste que le plagiat est une pratique répandue dans l'ensemble des disciplines. Lorsqu'ils ont à remettre un document à un enseignant, près de 20% des étudiants indiquent souvent dans une bibliographie des ouvrages non lus ou utilisent une synthèse plutôt que l'original. Quelque 34% d'entre eux ont déjà recopié un texte et l'ont fait passer pour un travail personnel. Les jeunes Français sont d'autant plus étonnés lorsqu'ils vont étudier à l'étranger. En certaines régions du monde, comme la Chine, «copier» n'est jusqu'à un certain stade pas condamnable. «Les étudiants français, de leur côté, ont été surpris de la rigueur qui est de mise sur de tels sujets dans des pays d'Europe du Nord où ils suivaient leurs études», observent des membres de l'inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale dans leur rapport de 2007 sur l'évaluation. Ces derniers s'inquiètent au sujet de ces surveillants qui «ferment, semble-t-il, souvent les yeux». Le professeur François Guénard, de l'université Paris-Sud, a recensé plus de soixantetypes de fraude : les codes oraux en cas de QCM, les antisèches réalisées sur des papiers de différentes couleurs des brouillons proposés, les notes manuscrites sur les ouvrages autorisés, notamment les codes, le copiage de formules et données dans des calculettes élaborées, la consultation de cours dissimulés dans les toilettes, les photos de cours sur les téléphones portables, voire les connexions Internet ou les questions par SMS. Les convocations en conseil de discipline sont «rares, peu dissuasives et les peines sont en général légères car souvent annulées pour vice de forme», observent les inspecteurs, ce qui conduit les enseignants à régler le problème en interne.

jueves, 24 de junio de 2010

lunes, 21 de junio de 2010

Faut-il vraiment manger 5 fruits et légumes par jour?


Mangez 5 fruits et légumes par jour ! Ce slogan hante notre quotidien alimentaire... et pourtant il n'est pas tout à fait exact.

- Cliquez ici pour voir la vidéo.

viernes, 11 de junio de 2010

COCO CHANEL


«Si une femme est mal habillée, on remarque sa robe, mais si elle est impeccablement vêtue, c’est elle que l’on remarque.» Coco Chanel




Coco Bonheur Chanel est une créatrice de mode née le 19 août 1883 à Saumur. Elle grandit en Corrèze, puis part vivre à Paris pour se lancer dans la chanson. Elle ne récolte pas un franc succès, alors elle décide d'ouvrir un magasin de chapeaux. Elle se rend rapidement compte que son business marche relativement bien. Elle se lance alors dans la couture. Elle révolutionne alors la mode : elle remet au goût du jour le jersey et le tweed, invente le tailleur et la mode garçonne. C'est en 1921 qu'elle créé le fameux parfum « Numéro 5 ». Elle a définitivement trouvé sa voie et s'impose très facilement dans le milieu. Elle créé de nouvelles modes, confectionne de nouveaux modèles, lance d'autres parfums et une marque de bijoux. Malheureusement, elle doit fermer ses ateliers au début de la Seconde Guerre mondiale. En 1954, elle retourne à ses activités textiles et continue son métier de créatrice de mode. Elle décède le 10 janvier 1971 à Paris.

Source: http://people.plurielles.fr/biographie/coco-chanel-3771435-402.html

- Pour savoir plus de la vie de Coco.

Citations de Coco:

- «Personne n'est jeune après quarante ans mais on peut être irrésistible à tout âge.

- « J'ai rendu au corps des femmes sa liberté; ce corps suait dans des habits de parade, sous les dentelles, les corsets, les dessous, le rembourrage. »[

-Cilquez ici pour voir d'autres citations de Coco.

- Interview avec Coco.



Coco avant Chanel.

Un film pour la mieux connaître.














Date de sortie: 22 avril 2009

Réalisateur : Anne Fontaine.
Avec : Audrey Tautou, Benoit Poelvoorde, Alessandro Nivola, Marie Gillain, Emmanuelle Devos... voir le casting complet

Genre : Drame.
Durée : 01h50 (110 min.)

Nationalité : Français


Une petite fille du centre de la France, placée dans un orphelinat avec sa soeur, et qui attend en vain tous les dimanches que son père vienne les chercher.
Une chanteuse de beuglant à la voix trop faible, qui affronte un public de soldats éméchés. Une petite couturière destinée à refaire des ourlets dans l'arrière-boutique d'un tailleur de province. Une apprentie-courtisane au corps trop maigre, qui trouve refuge chez son protecteur Etienne Balsan, parmi les cocottes et les fêtards. Une amoureuse qui sait qu'elle ne sera " la femme de personne ", pas même celle de Boy Capel, l'homme qui pourtant l'aimait aussi. Une rebelle que les conventions de l'époque empêchent de respirer, et qui s'habille avec les chemises de ses amants. C'est l'histoire de Coco Chanel, qui incarna la femme moderne avant de l'inventer.

Source: http://www.zoom-cinema.fr/film/coco-avant-chanel/3325/


sábado, 5 de junio de 2010

LES EFFETS DE LA CRISE SUR LA SCOLARISATION DES ENFANTS

Quand l'économie mondiale est en crise, l'éducation est "en sursis". Le diagnostic, peu optimiste, est signé de l'ONG française Aide et action, présente dans 22 pays, qui, dans un rapport publié à la fin mai et intitulé "Education, les cours chutent !", évalue les dégâts des crises – économique et alimentaire – sur la scolarisation des enfants.

Ces données, recueillies à travers des enquêtes menées entre décembre 2009 et janvier 2010 dans huit pays (Inde, Madagascar, Togo, Mali, Sénégal, Bénin, Niger et Burkina Faso), auxquelles Aide et action a ajouté les faits compilés dans le rapport Education pour tous de l'Unesco, paru en janvier dernier, montrent que les risques de déscolarisation dans les familles les plus pauvres, un risque multiplié par deux pour les 20 % les plus pauvres par rapport au reste de la population.

Alors qu'il reste encore 72 millions d'enfants non scolarisés dans le monde dont la moitié vivent en Afrique subsaharienne, les progrès engrangés année après année depuis la mise en place des objectifs du Millénaire – huit objectifs que les Etats membres de l'ONU ont convenu d'atteindre d'ici à 2015, dont celui d'"offrir à tous les enfants un enseignement primaire gratuit et de qualité" – sont lourdement menacés sous le triple effet de la baisse des aides au développement, des transferts financiers et du ralentissement des échanges commerciaux.

Ces vagues de déscolarisation sont par exemple à l'œuvre au Bangladesh, où la hausse de la nourriture en 2007 et en 2008 "a forcé la moitié des ménages pauvres à retirer leurs enfants de l'école, afin de réduire les dépenses". Car l'école, dans la plupart des pays pauvres, même si elle est officiellement gratuite, suppose des frais importants, comme ceux liés aux fournitures et aux uniformes. Au Togo, "les trois quarts des parents dépensent au moins un tiers de leurs revenus pour les frais liés à l'éducation", et ce malgré l'instauration de la gratuité depuis la rentrée 2008.

VENDEUR DE MOUCHOIRS EN PAPIER

Quand l'argent manque, le travail des enfants redevient vital pour les familles. Au Burkina,l'ONG note une augmentation de la "débrouillardise", en particulier pour les jeunes qui étaient scolarisés dans l'enseignement secondaire. Ils sont déscolarisés pour exercer de petits métiers comme apprenti mécanicien, soudeur ou vendeur de mouchoirs en papier, complétant ainsi un revenu familial singulièrement écorné par le chômage qui s'est envolé à la faveur de la crise.

Comme l'indiquait l'Organisation internationale du travail dans son rapport 2009, 20 millions d'emplois ont été perdu depuis le début de la crise, le nombre de chômeurs passant de 190 à 210 millions. Parallèlement, le nombre de travailleurs pauvres – ceux dont le revenu est inférieur à deux dollars – pourrait atteindre 1,4 milliard, dont 60 % de femmes.

Sans aller jusqu'au tout ou rien, nombre d'enfants, comme le montre les enquêtes menées dans les Etats du Tamil Nadu et de l'Andhra Pradesh en Inde, où "40 % des parents mentionnent le travail ponctuel de leurs enfants dans l'agriculture, 55 % d'entre eux déclarent que cet apport est essentiel pour subvenir aux besoins de la famille" tandis que "24 % expliquent ne pas avoir assez d'argent pour payer les frais de scolarité". Souvent, ces familles "choisissent" de faire travailler un enfant pour permettre aux autres de continuer leur scolarité. Ces "stratégies" mises en place par les familles jouent en défaveur des filles, qui représentent 54 % des enfants non scolarisés.

Quand la crise sévit, elle ne dérobe pas seulement l'emploi, ne réduit pas seulement les moyens de subsistance. Elle provoque aussi un effet sur les esprits : celui de réduire à néant les espoirs que fondent les parents sur les études. Pourquoi s'acharner à scolariser ses enfants quand "les retours attendus en termes de travail et de revenus s'amoindrissent" ? Les témoignages recueillis en Afrique de l'Ouest par Aide et action vont bien souvent dans le sens de celui d'un père de famille burkinabé : "Imaginez-vous un chef de famille qui se débrouille, qui a plusieurs enfants à l'école, et dont les premiers n'ont pas glané un seul Franc... Pensez-vous qu'au rythme actuel de la vie, où tout est cher, il aura les moyens pour inscrire celui qui se laisse renvoyer ? Je pense que ce monde est fait pour les riches. Gardez votre école et laissez nous notre rue pour nous débrouiller."

Brigitte Perucca

Source: http://www.lemonde.fr/planete/article/2010/06/04/les-effets-de-la-crise-sur-la-scolarisation-des-enfants_1368039_3244.html#xtor=RSS-3208.